成都藝考培訓(xùn)班張新成藝考

成都藝考培訓(xùn)班張新成藝考

藝考文化課備考決勝點
堅定信心才會贏:由于藝術(shù)生文化課成績普遍不高，再加上之前將過多的時間都用在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)和考試上，因此，大部分藝術(shù)生對于文化課信心不足，特別是在最后的沖刺階段，有的考生甚至?xí)霈F(xiàn)聽天由命、自暴自棄的想法。國家對于藝術(shù)類考生的分?jǐn)?shù)線有著特殊的照顧，從宏觀上、心理上大家都應(yīng)認(rèn)識到，達(dá)到最低分?jǐn)?shù)線并非難事。藝術(shù)生在最后的沖刺階段一定要樹立起自信心，有信心，才會贏。

基礎(chǔ)中等，成績不穩(wěn)定類型的同學(xué)：重點要放在基礎(chǔ)題上，眾所周知高考題型，絕大多數(shù)其實是基礎(chǔ)知識題?？勺约哼x擇相應(yīng)的基礎(chǔ)習(xí)題，進(jìn)行系統(tǒng)性針對藝術(shù)生文化課學(xué)校性訓(xùn)練練習(xí)，練習(xí)中要學(xué)會養(yǎng)成查漏補(bǔ)缺習(xí)慣。

方法六、確保運算準(zhǔn)確，立足一次成功，數(shù)學(xué)高考題的容量在120分鐘時間內(nèi)完成大小26個題，時間很緊張，不允許做大量細(xì)致的解后檢驗，所以要盡量準(zhǔn)確運算(關(guān)鍵步驟，力求準(zhǔn)確，寧慢勿快)，立足一次成功。解題速度是建立在解題準(zhǔn)確度基礎(chǔ)上，更何況數(shù)學(xué)題的中間數(shù)據(jù)常常不但從“數(shù)量”上，而且從“性質(zhì)”上影響著后繼各步的解答。

這類動詞不能單獨構(gòu)成動詞詞組，其后須帶有表語（名詞、形容詞、副詞、介詞短語，不定式，V-ing，V-ed）構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，常見的有feel, sound, taste, look, smell, seem, appear, become, turn, grow, make, go, run, keep, stay, prove等。例如；It sounded like a train that was going under my house.聽起來，象有火車在樓下飛馳而過。

對于專題來說，應(yīng)該是老師研究的問題，很少有學(xué)生自己能做專題，畢竟是受到時間、對知識點以及整個知識體系、題型歸納的能力所限。當(dāng)然在備考中，如果老師對專題歸納得越系統(tǒng)化，與考試題型、《考試說明》、信息等方面綜合起來，那么對學(xué)生來說確實幫助很大。

先易后難、先熟后生。先做簡單題、熟悉的題，再做綜合題、難題。應(yīng)根據(jù)自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，可以增強(qiáng)信心，但也要注意認(rèn)真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。

可以將分散--集中與分段--整體交叉組合，采用"時間集中--內(nèi)容分段"或"時間分散--內(nèi)容整體"的匹配方式。此外還有一種分段與整體相結(jié)合的記憶方法，稱為"漸進(jìn)分段記憶法"，在分段的同時進(jìn)行區(qū)域集中，幾小段合成一大段。這種方法既便于分段記憶，各個擊破，又利于加強(qiáng)各段材料間的聯(lián)系，融匯貫通;同時既適合于集中學(xué)習(xí)，也適合于分散學(xué)習(xí)。

考試心態(tài)很重要，不管以前用功過還是不怎么用功，平常心對待。調(diào)整好心態(tài)休息好，因為考試那天要有充沛的精力去亢奮。盡量不要早交卷，畫完了自己檢查一下畫面，想想老師給你講的畫面要求和要注意的哪些地方，可以看看其他同學(xué)畫得怎么樣，借鑒一下。戒驕戒躁!